In deze site gaat het over gedrag en gedragsproblemen bij kinderen van 4 t/m 12 jaar. Centraal staat het Nationaal Actieplan Gedrag. Op deze site wordt informatie gegeven over gedragsproblemen in het gewoon en speciaal basisonderwijs.
De meeste leerkrachten in het basisonderwijs en het speciaal onderwijs hebben de ervaring, dat er een toename is van gedragsproblemen. Twintig jaar geleden stonden concentratieproblemen bovenaan in de toptien van gedragsproblemen maar de laatste tien jaar wordt de eerste plaats ingenomen door agressiegedrag.
Leerkrachten signaleren de volgende gebeurtenissen en feiten:
- Als kinderen bij het verlaten van het lokaal op een pen stappen en als de leerkracht daar wat van zegt, is de eerste reactie: 'Ik heb die pen daar niet neergelegd' en als de leerkracht dan oppert dat je zo'n pen toch wel op kunt pakken, reageren ze met: 't Is maar een pen van Heutink'.
- Als je kinderen op hun gedrag aanspreekt is het eerste wat ze zeggen: ,,maar hij deed het ook" (het zgn. alibiseren)
- Als de bal van het schoolplein bij de buren in de tuin rolt, stappen ze zonder naar de planten te kijken de tuin in en als de buurman daar wat van zegt, geven ukkies van 9 jaar de buurman een grote mond.
- Kinderen kunnen anderen alleen op een snauwerige manier aanspreken.
- Als kinderen bij het door de gang lopen een jas van de kapstok gooien, lopen de meeste kinderen gewoon door.
- Als ze hun zin niet krijgen reageren ze vaak agressief.
- Kinderen bemoeien zich te veel met elkaar
- Er zijn steeds meer jongere kinderen met agressiegedrag
- Kinderen vinden het bezitten van dingen zeer vanzelfsprekend. Dankbaarheid is als deugd verdwenen.
- Kinderen kunnen zonder aanleiding iemand omverduwen.
- Kinderen zijn nauwelijks in staat iemand een pluimpje te geven.
- Kinderen hebben te weinig kinderzorgen en te veel grote-mensen-zorgen.
- Kinderen spelen te weinig en kijken te veel naar de tv.
- Veel kinderen gaan te laat naar bed.
- Kinderen zijn vaak zo moe na het weekend.
- Kinderen zijn vaak van te veel dingen lid en leven daardoor al gauw met een agenda van verplichtingen.
- Kinderen zijn weinig flexibel.
- Kinderen zijn thuis vaak de baas.
Het is niet moeilijk deze lijst nog veel langer te maken. Als men leerkrachten vraagt wat men het liefste aan zou pakken t.a.v. gedrag en gedragsproblemen, dan komen de volgende items aan de orde:
- ongewenst gedrag op het schoolplein
- bepalen wat normaal gedrag is en wat niet
- de mentaliteit van de kinderen verbeteren
- de thuisopvoeding veranderen
- er voor zorgen dat het allemaal wat rustiger wordt op school en in de klas.
Het Nationaal Actieplan
In 1995, 1996, 1997 en 1998 zijn er ervaringen opgedaan met experimentele versies van de Pravoo-uitgave Gedrag & gedragsproblemen. In de afgelopen jaren hebben ruim 1000 leerkrachten een cursus met die map gevolgd. Pravoo heeft tot nu toe op 2650 scholen schoolspecifieke activiteiten uitgevoerd, terwijl we projecten hebben uitgevoerd met ruim 125 scholen voor speciaal basisonderwijs. Op grond van die praktijkervaringen is het Nationaal Actieplan Gedrag ontstaan.
Het nationaal actieplan gedrag is opgenomen en uitgewerkt in de nieuwe gedragsorthotheek. Zie bij de menu’s hier links en lees zo meer over die nieuwe gedragsorthotheek.
Kenmerkend voor het plan is:
- Het is een totaalplan om het onderwerp met de daarbij behorende verschijnselen in de vorm van een drie-jarenplan aan te pakken.
- Het onderwerp gedrag en gedragsproblemen wordt binnen het onderwijs niet vanuit een incidentenbeleid aangepakt. Alleen maar reageren op voorkomend probleemgedrag is ontoereikend.
Aan de orde komen:
- Het nationaal actieplan gedrag
- De materialen
- Het laatste nieuws
- Naar de webwinkel
- Naar de contactpagina
- Naar homepagina